Nyhedsbrev

Evaluering af afprøvninger og aktiviteter med de professionelle projektdeltagere i 2025

Skrevet Februar 2026 

Efter et første år med udvikling og afprøvning af indsatser og materialer i Aalborg og på Frederiksberg, har vi i projektet evalueret og udvalgt 11 indsatser, som skal videreudvikles og afprøves i anden afprøvningsperiode fra maj 2026.

De 11 indsatser er afprøvet og evalueret af fagprofessionelle KUI-vejledere (KUI) og læse- ordblinde, studievejledere på skoler, FGU og ungdomsuddannelser (LÆS).

Formålet med evalueringen

Formålet er at undersøge sammenhængen mellem efterårets udviklingsaktiviteter/afprøvninger af materialer og projektets 3 delmål:

  1. At den enkelte unge lærer at mestre egen ordblindhed i forhold til at udvide sit valg- og handleperspektiv 
  2. At KUI-vejledere og de fagprofessionelle den unge i øvrigt møder, sammen kan understøtte denne mestring 
  3. At forældre får viden, indsigt og kompetencer til at være en ressource i den unges udviklingsproces 

Der er gennemført en spørgeskemaundersøgelse til de fagprofessionelle deltagere (KUI og LÆS). I alt har 7 ud af 6 deltagende KUI  svaret og 12 ud af 16 deltagende LÆS. 42% har svaret er fra Aalborg og 58% har svaret er fra Frederiksberg. Viden fra spørgeskemaet er en del af den løbende evaluering af projektet og er et supplement til de lokale evalueringsdage, som blev gennemført på Frederiksberg og i Aalborg i november 2025.

Et udsnit af fund fra evalueringen: 

  • For både KUI og LÆS peger svarene på, at der i projektets første afprøvningsperiode ikke er gjort tilstrækkelige erfaringer med forældreinvolvering og derfor heller ikke hvorvidt materialerne gjorde eget arbejde med at inddrage forældrene mere systematisk.
  • For LÆS-gruppen svarer 20%, at de ikke har gjort sig erfaringer ift. både hvorvidt materialer understøttede egen praksis i at få flere vinkler med i eget arbejde med de unge ordblinde, og hvorvidt materialer gjorde eget arbejde med de unge ordblinde mere systematisk.
  • For særligt LÆS-gruppen peger svarene på, at vi i 2026 skal undersøge hvilke former for tværfagligt/tværinstitutionelt samarbejde, der er behov for og hvordan dette kan systematiseres.
  • “Det er tanken, at materialet skal styrke mit arbejde fremover – og styrke de unge. Men det skal implementeres og arbejdes med systematisk fremover” (Udsagn fra LÆS-deltager). At bemærke er, at LÆS-Gruppen med blot 40 % erklærer sig enig eller delvis enig i udsagnet at Afprøvningerne styrkede de ordblinde unges refleksioner over deres fremtidige uddannelse eller beskæftigelse i relation til ordblindheden. 

KLIK her og LÆS mere om fund fra evalueringen i Evalueringsrapport KUI og LÆS 2025

Hvad virker – og hvad virker ikke? Ny viden om støtte til ordblinde unges uddannelsesvej

Skrevet i juni 2025
Hvordan understøtter vi bedst ordblinde unges overgang fra grundskole til ungdomsuddannelse? Det har projektet Styrkede overgange for unge med ordblindhed sat sig for at udvikle.   
Projektet blev indledt med indsamling af viden gennem både en kvalitativ interviewundersøgelse og et desk-study. Samlet har den skabte viden givet en unik indsigt i, hvad der virker – og ikke virker – i arbejdet med støtte til denne målgruppe. 
Om Undersøgelsen
I projektet er i efteråret 2024 gennemført en kvalitativ undersøgelse med deltagelse af 49 unge med ordblindhed, 6 KUI-vejledere, 13 fagprofessionelle fra skole og ungdomsuddannelse samt 20 forældre til ordblinde unge. I samme periode er der lavet et desk-study baseret på nationale og internationale forskningsartikler og evalueringsrapporter. 
 

Fund fra interviewundersøgelsen

Hvad virker ikke?
  • Ordblindhed opdages for sent, og stigmatisering af hjælp påvirker unges selvværd. 
  • Tosprogede og unge med komplekse udfordringer får utilstrækkelig støtte. 
  • Vejledere mangler viden og føler sig usikre. 
  • Forældre oplever fragmenteret og ukoordineret støtte. 
Hvad virker?
  • Individuelt tilpasset støtte og anerkendelse af unges erfaringer. 
  • Tidlig og tydelig forældreinddragelse. 
  • Tværprofessionelt samarbejde og vidensdeling mellem skoleformer. 
  • Overlevering af både faglige og trivselsmæssige oplysninger. 

Fund fra desk-study

Udfordringer
  • Stereotyper og lave forventninger påvirker unges motivation og muligheder.
  • Hjælpemidler anvendes ikke konsekvent, og stigmatisering afholder nogle unge fra at bruge dem. 
  • Ressourcestærke hjem formår bedre at sikre støtte end ressourcesvage.
Effektive tiltag
  • Uddannelse af vejledere og forældre i at møde unge med realistiske og nuancerede forventninger. 
  • Peer-mentoring og rollemodeller styrker selvtillid og identitet. 
  • Overleveringsmøder og tværgående samarbejdsfora skaber kontinuitet. 
  • Visuelle og evaluerende værktøjer tydeliggør støtteforløb og ansvar. 

Hvad skal projektets nye viden bruges til?

Efter at have kortlagt viden og erfaringer fra både forskning og praksis, er projektet gået ind i næste fase: udvikling og afprøvning af konkrete materialer og metoder. 
I det seneste halve år har fagprofessionelle, KUI-vejledere og unge med ordblindhed fra to etablerede ungepaneler, i samarbejde med fageksperter fra Københavns Professionshøjskole og Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder (NVOL), arbejdet med at omsætte viden fra undersøgelsen til praksis.  
Sammen har de udvalgt og udviklet vejledningsmaterialer og indsatser, der skal styrke, hvordan KUI-vejledere og fagprofessionelle, som den unge møder i skole og uddannelse, kan samarbejde om to centrale mål: 
  • 1. At den enkelte unge lærer at mestre sin ordblindhed og udvider sit valg- og handleperspektiv. 
  • 2. At forældre får viden, indsigt og kompetencer til at være en aktiv og kvalificeret støtte i den unges udvikling. 

Ungepanelerne fra de to partnerkommuner er værdifulde stemmer  

Den 17. juni afholdt projektet det sidste seminar inden sommerferien. Her deltog KUI-vejledere, fagprofessionelle fra de to partnerkommuner Aalborg og Frederiksberg og unge med ordblindhed fra de to partnerkommuners etablerede ungepaneler. Særligt bidrog ungepanelerne med gode indspark.

De unge producerede en prioriteringsstige ud fra spørgsmålet ”hvad er vigtigst, når man taler på vegne af alle ordblinde unge” med centrale dogmer. Det skabte interessante samtaler om repræsentation og oplevelser med at være ordblind. 

Hvad er vigtigst, når man taler på vegne af ordblinde unge?

  • Husk at alle er forskellige –  undgå generalisering. 
  • Alle har forskellige styrker og svagheder –  se den enkelte person, ikke gruppen 
  • Mød os med troen på at vi godt kan! 
  • Vis empati – sæt dig i andres sted og behov. 
  • Drop fordomme og nedladende tale – mød andre med respekt og nysgerrighed.  
  • Mød mennesker med åbenhed – vær bevidst om dine egne forforståelser og undgå fordomme. 
  • Undgå medlidenhed – vær støttende uden at nedgøre. 

Hvad sker der nu i projektet?  

Ungepanelerne bidrog også med værdifulde råd og feedback til de deltagende professionelles kommende afprøvning af materialer og indsatser. Afprøvningen løber fra august 2025 og året ud. Blandt deres vigtigste anbefalinger var: 
  • Vær opmærksom på forventningsafstemning, så egne fordomme og forestillinger ikke præger mødet med den unge. 
  • Udvikl materialer og tilgange, der kan tilpasses individet – skab plads til forskellighed. 
  • Styrk unges selvopfattelse og selvtillid, fx ved at informere om ordblindhed, rettigheder og støttemuligheder. 
  • Giv unge adgang til fortællinger fra andre unge og voksne med ordblindhed, så de kan spejle sig i erfaringer og finde fællesskab.
Følg med på projektets egen hjemmeside, hvor evaluering og foreløbige materialer og erfaringer gjort ved afprøvningen vil blive delt. 
Projektet er finansieret af Egmont Fonden og bygger på et tæt samarbejde mellem forskningsmiljøer, kommuner, praksisfelt og unge selv. Målet er at skabe konkrete, bæredygtige løsninger, der kan gøre en reel forskel for ordblinde unge i overgangen til uddannelse og liv. 

I den kommende tid fortsætter projektet med:

  • Pilotafprøvning af materialerne i samarbejde med professionelle fra Frederiksberg og Aalborg Kommune. 
  • Kompetenceudvikling af vejledere og undervisere i brugen af nye materialer og metoder. 
  • Evaluering og justering af afprøvede materialer og indsatser med henblik på at vi til projektets afslutning i 2027 kan udbyde:

– Gratis E-læringsforløb og materialer, som henvender sig til fagprofessionelle KUI-vejledere og fagprofessionelle studie-, læse-, ordblindevejledere på skoler og uddannelser.         

– Gratis information til forældre og unge om muligheder for støtte til mestring af egen ordblindhed som ung i overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse